Docentes de Rosario de Lerma se formaron con referentes kollas para aplicar el currículo intercultural Yachayninchej

La Escuela Primaria Nº 4.808 "Gesta Sanmartiniana" de Rosario de Lerma fue sede de la segunda Jornada Interinstitucional de Formación Docente dedicada a una normativa que la mayoría de los salteños no tiene registrada: los Lineamientos Curriculares Yachayninchej del pueblo kolla. El encuentro llevó por título "Reconocimiento territorial: mapeo y memoria colectiva del pueblo kolla en Rosario de Lerma" y reunió en la misma sala a equipos de supervisión, directivos, docentes y referentes de comunidades indígenas.

Un currículo que ya es obligatorio

El dato que ordena la jornada es que los Lineamientos Yachayninchej no son una propuesta a futuro: son normativa curricular intercultural vigente para los niveles de Educación Inicial y Educación Primaria en toda la jurisdicción provincial. Es decir que las escuelas salteñas de esos niveles ya tienen que incorporar saberes, prácticas y perspectivas de las comunidades a sus propuestas educativas. Lo que todavía está en construcción es el cómo, y a eso apuntó el encuentro de Rosario de Lerma.

Quiénes dieron la capacitación

La inversión de roles es la parte menos habitual de la jornada: el encuentro estuvo a cargo de referentes indígenas del municipio, no de capacitadores externos. La apertura quedó en manos de autoridades comunitarias, educativas y municipales, y el cuerpo de la actividad fue la presentación del proceso de co-construcción territorial de los Lineamientos.

Después se abrió un espacio de diálogo sobre los momentos de vida runa warmi y sobre la participación de las niñas y los niños en los territorios, a partir de relatos y experiencias que aportaron los propios referentes kolla. La última parte fue más instrumental: metodologías y herramientas para elaborar propuestas pedagógicas y comunitarias contextualizadas, con las escuelas, las familias y las comunidades trabajando sobre la misma mesa.

No es una actividad aislada

La jornada dio continuidad a un encuentro previo desarrollado en Campo Quijano, que había reunido a los equipos de supervisión y gestión escolar de ese municipio. Y los dos forman parte de un circuito de jornadas regionales e interinstitucionales que viene desde 2023, pensado para acompañar la implementación del currículo intercultural municipio por municipio en vez de bajarlo por resolución y dar el tema por cerrado.

Es el mismo problema que arrastra cualquier contenido transversal cuando tiene que atravesar la puerta del aula: a comienzos de octubre, la aplicación de la Educación Sexual Integral en las escuelas salteñas mostró la distancia entre la norma y la práctica, con balances desparejos según la institución.

El andamiaje formal

La actividad contó con la Declaración de Interés de la Cámara de Senadores de la Provincia y se desarrolló en el marco de la Resolución Ministerial Nº 70/20. Participaron de la articulación las Direcciones Generales de Educación Inicial y Educación Primaria, la Dirección de Formación Docente Continua, la Coordinación de Educación Intercultural Bilingüe y las comunidades indígenas kollas El Toro y Punta El Agua. En el territorio acompañó la Dirección de Cultura, Turismo y Educación del municipio.

La formación de docentes salteños volvió a aparecer en la agenda provincial esta misma semana por otra vía: cinco estudiantes del Profesorado de Lenguas Vivas viajaron a dictar clases de español en escuelas públicas de Francia, en el marco de un programa de asistentes de idioma.

Lo que el parte no precisa

Según informó el Gobierno de Salta, la jornada reunió equipos de cuatro frentes distintos, pero el comunicado no indica cuántos docentes participaron ni a cuántas escuelas de Rosario de Lerma alcanzó. Tampoco precisa en qué etapa está la implementación de los Lineamientos en el resto de la provincia, cuántos municipios ya pasaron por una jornada desde 2023 ni cuándo sería la siguiente. Son los números que permitirían saber si el currículo intercultural está llegando a las aulas o si todavía está en la etapa de presentarse.